“La permanencia en la educación básica”
En es te bloque se estudian los problemas relativos a la permanencia y al éxito académico de los niños en la educación básica (flujo de la matrícula, eficiencia terminal, reprobación y deserción escolar); al igual que en el bloque anterior, estas cuestiones se analizan tanto en su dimensión nacional como estatal.
Después se revisan el significado, las causas y consecuencias de estos indicadores de fracaso escolar, es decir, su dimensión cualitativa. Se presta atención especial al estudio sistemático de los factores y condiciones que influyen en la configuración de estos problemas, tanto los de origen externo (desarrollo económico, desigualdad social, ambiente familiar, entre otros) como los internos, es decir, los que son producto de las características y del funcionamiento del sistema educativo (dimensión, formas de organización, cultura y prácticas escolares); se revisará en particular el papel que desempeñan el maestro y la escuela como institución en el surgimiento, la persistencia y la superación de estos problemas.
Después se revisan el significado, las causas y consecuencias de estos indicadores de fracaso escolar, es decir, su dimensión cualitativa. Se presta atención especial al estudio sistemático de los factores y condiciones que influyen en la configuración de estos problemas, tanto los de origen externo (desarrollo económico, desigualdad social, ambiente familiar, entre otros) como los internos, es decir, los que son producto de las características y del funcionamiento del sistema educativo (dimensión, formas de organización, cultura y prácticas escolares); se revisará en particular el papel que desempeñan el maestro y la escuela como institución en el surgimiento, la persistencia y la superación de estos problemas.
PrOpósitos
Al estudiar los temas y realizar las actividades correspondientes a este bloque se busca que los estudiantes:
1. Identifiquen la dimensión de los problemas de reprobación y deserción en la educación básica, reconozcan los grados escolares en que se presentan con mayor magnitud, así como su evolución reciente.
2. Analicen la distribución regional y social de estos problemas e identifiquen las entidades y regiones con los mayores índices de fracaso escolar.
3. Establezcan relaciones entre los factores externos e internos del sistema educativo que influyen en el surgimiento del fracaso escolar y sus consecuencias; asimismo, que reflexionen sobre algunas posibles soluciones.
Temas
1. La permanencia. Panorama nacional y estatal.
1.1. La dimensión de la reprobación: educación primaria y secundaria.
1.2. La deserción escolar y la eficiencia terminal en educación primaria y secundaria.
1.3. Flujo de la matrícula escolar entre los tres niveles.
2. El fracaso escolar: significados, causas y consecuencias.
2.1. ¿Qué es el fracaso escolar?
2.2. La influencia del contexto social y familiar.
2.3. La influencia de la organización y el funcionamiento de la escuela y de las
prácticas pedagógicas en el salón de clase.
3. Los desafíos del sistema educativo para lograr la equidad en las oportunidades
educativas. La función de la escuela y del maestro.
Lecturas Digitales
secundaria_obligatoria_reprobacion_y_realidad_escolar.pdf |
secundaria_modalidades_y_tendencias.pdf |
repeticin_escolar_falla_del_alumno_o_falla_del_sistema.pdf |
Participa en el Foro y comparte tus opiniones
Identificar en los textos de Santos, Quiroz y Torres, las coincidencias con respecto a la dimensión, significados y causas del fracaso escolar, la relación entre el fracaso escolar, el contexto social, las tradiciones escolares y la práctica docente.
Analizar las posibles causas y consecuencias del fracaso escolar.
Participa en el foro por lo menos con una aportación y toma en cuenta lo siguiente:
1. Iniciar el foro con respuesta al planteamiento en relación a las lecturas (participación).
2. Al menos una réplica (comentario) a la aportación de uno de tus compañeros.
3. Se respetuoso con las opiniones de tus compañeros.
Analizar las posibles causas y consecuencias del fracaso escolar.
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